2015年中國最新在線教育市場發(fā)展現(xiàn)狀及后市展望
在線教育服務是中國教育信息化發(fā)展最快的領域,當下最迫切的問題是:有效整合教育資源和互聯(lián)網技術,推出高互動性與鼓勵個性化學習的在線教育服務及產品,提高用戶黏性,避免跟風與概念化投資。
近年來,傳統(tǒng)線下教育模式受到房租及人工成本飛漲的壓力,與此同時,消費者個性化需求也導致教學模式逐步向小班及VIP課程轉型,在這一背景下,培訓行業(yè)所面臨的高成本、低利潤、難復制等挑戰(zhàn)也日益凸顯出來。而伴隨著互聯(lián)網與智能手機的普及,移動互聯(lián)網相關工具及網絡環(huán)境均獲得了極大地改善與提升。
傳統(tǒng)教育模式的局限性促使現(xiàn)階段對教育個性化的需求愈加旺盛,教育的外延也在逐步放大。得益于國家課程改革、地方教育基礎設施和虛擬化校園建設,在線教育被普遍認為具有廣闊發(fā)展空間。
內容選自產業(yè)信息網發(fā)布的《2015-2022年中國在線教育市場監(jiān)測及前景預測報告》
一、 中國在線教育市場發(fā)展現(xiàn)狀
1、在線教育的分類及簡析
在線教育的產品模式可分為四類:傳統(tǒng)教育機構、垂直教育服務、社區(qū)與工具,和教育平臺;兩個維度:更具教育資源優(yōu)勢,還是流量優(yōu)勢。
第一類,傳統(tǒng)機構面臨問題是如何解決線上、線下博弈的問題。它的劣勢是缺少互聯(lián)網產品的打造能力,而優(yōu)勢是品牌和內容。以已經高度互聯(lián)網化的零售行業(yè)來類比,傳統(tǒng)教育機構所面臨的問題和蘇寧、國美類似。
第二類,垂直教育服務機構需要和線下機構PK教育內容和服務,所以如何打造差異化的內容生產模式是關鍵,也非常考驗品牌推廣能力。說小米,大家或許更容易理解。如何做教育界的小米,是垂直教育服務機構需要考慮的事情。
第三類, 是以社區(qū)或工具起家的在線教育產品。這類公司最大的優(yōu)勢就是,可以利用工具或者社區(qū)積累的大規(guī)模用戶人群來發(fā)展教育產品。以有道詞典為例,目前已有4.3億的總用戶量,6000萬的月活躍用戶。這就是互聯(lián)網女皇Mary Meeker提到的“內容+社區(qū)+交易”的垂直產業(yè)模式。
最后,是純粹做平臺的。2012年之前,尚有小公司以此類產品模式入局,但2012年之后,互聯(lián)網巨頭們進軍在線教育之后,很少再有此類創(chuàng)業(yè)公司出現(xiàn)。原因顯而易見,做平臺最關鍵的是流量,小公司很難和大公司匹敵,從中分羹?;蛟S對于此類小公司來說,進入門檻高、巨頭又無暇顧及的細分領域,形成獨特的用戶群,才可能存活。比如說,再打造一個教育界的唯品會吧。
2、中國在線教育尚處于發(fā)展初期
2008-2017年中國在線教育市場規(guī)模
注釋:在線教育市場規(guī)模為學前教育、中小學教育、學歷教育、職業(yè)教育、企業(yè)E-learning、語言培訓之和。
數(shù)據(jù)來源:公開信息,中國產業(yè)信息網整理
3、中國在線教育用戶規(guī)模持續(xù)增長
2008-2017年中國在線教育用戶規(guī)模
注釋:一年內至少一次使用互聯(lián)網接受某種教育的個人用戶
數(shù)據(jù)來源:公開信息,中國產業(yè)信息網整理
4、在線教育細分市場格局
2008-2017年中國在線教育細分市場結構
數(shù)據(jù)來源:公開信息,中國產業(yè)信息網整理
5、中國網民在線教育使用情況
2013年中國網名在線教育使用情況
2013年中國網名不選擇在線教育的原因
在線職業(yè)教育和語言培訓屬用戶的剛性需求,用戶數(shù)量龐大,付費能力較強,將得到長足發(fā)展
2013年中國在線教育用戶課程選擇情況
6、在線教育投資關注職業(yè)在線教育和在線語言培訓
隨著市場發(fā)展的成熟,人們的投資趨于理性,將改變現(xiàn)有的投資情況,增加語言培訓和職業(yè)教育的投資,出現(xiàn)并購熱潮。
2013年1月-2014年1月中國在線教育投資領域
7、2014年中國在線教育綜合水平排行榜
2014年中國在線教育綜合水平排行榜前30名
數(shù)據(jù)來源:中國產業(yè)信息網整理
2015年中國在線教育行業(yè)后市展望
1、教育信息化建設十二五規(guī)劃開始進入收官階段, 2014年中國在線教育市場規(guī)模達到824.9億元人民幣,預計2015年將達到965.2億元人民幣。
2013-2015年中國教育行業(yè)信息化投資規(guī)模
數(shù)據(jù)來源:中國產業(yè)信息網整理
2014年,教育行業(yè)大型信息化項目建設發(fā)展平穩(wěn),教學點數(shù)字教育資源全覆蓋、優(yōu)質教育資源共建共享、教育資源公共服務平臺建設、教育管理信息系統(tǒng)、三通工程等都取得了良好進展。中國教育行業(yè)IT投資總規(guī)模為571.9億元,教育行業(yè)信息化的投入呈持續(xù)增長態(tài)勢,同比增長率達到9.5%。
計世資訊研究認為,2015年將是改革全面推進的關鍵之年,中國經濟總體上還是面臨著較大下行壓力,2015年GDP增速目標將可能下調至7%左右。受此影響,2015年中國教育行業(yè)IT總體投資規(guī)模將保持持續(xù)穩(wěn)定的低增長狀態(tài)。
2、在線教育持續(xù)升溫,互聯(lián)網企業(yè)跨界布局教育行業(yè)
計世資訊的調研數(shù)據(jù)表明,2014年中國在線教育市場規(guī)模達到824.9億元人民幣,預計2015年將達到965.2億元人民幣。其中,高等學歷教育市場學生數(shù)量和需求相對穩(wěn)定,未來市場份額波動較小;K-12未來增長速度明顯;語言培訓占比位居第三位;企業(yè)E-learning占比最小。
2014年中國在線教育市場投資結構分析
數(shù)據(jù)來源:中國產業(yè)信息網整理
我國教育資源分布很不均衡,這在很大程度上需要互聯(lián)網思維滲入以推動在線教育和分享。2014年是在線教育持續(xù)升溫的一年,互聯(lián)網巨頭紛紛進軍在線教育,如淘寶同學、騰訊在線教育、百度在線教育平臺,以及小米在線教育、新東方進駐百視通IPTV平臺等。
3、盈利模式多樣化
國泰君安發(fā)布2013-2014中國在線教育趨勢報告顯示,移動端在學習進度、語音互動、無需聯(lián)網、界面設計等方面優(yōu)于PC端線上教育:56%用戶有意愿為手機在線教育APP付費,反映出用戶具有為優(yōu)質內容付費的意識。愿意付費的用戶中,50%以上用戶可接受的產品價格在10元以內,這與大多數(shù)收費手機應用價格區(qū)間接近。
目前,國內在線教育盈利主要依靠內容收費、服務收費、軟件收費、平臺傭金和廣告五大收費模式。
從商業(yè)模式來看,目前平臺的盈利點主要是分成和廣告費,而教育產品則主要依靠收取課程費用,只是將傳統(tǒng)線下教育的銷售渠道和使用場景搬到了線上。各大教育機構在傳統(tǒng)收費模式基礎上正探索新的盈利模式。
線上教育有各種模式,其特征之一就是大部分免費,但是免費對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展沒有意義。未來可能的盈利點是通過互聯(lián)網平臺為家長、學生提供真正個性化的服務,同時具有不可替代性,讓其具有付費價值。
4、大手筆收購將繼續(xù)上演,新一輪“洗牌”剛開始。
2014年末,在收購了國內雅思教育第一任的鄭仁強團隊后,YY以1.2億元與環(huán)球職業(yè)教育在線(即環(huán)球網校)簽約,收購旗下兩個公司,高調進軍在線教育。2015年開初,全通教育又以11.3億收購在線教育繼教網、西安習悅100%股權,在線教育資本運作“開門紅”。
據(jù)統(tǒng)計,自2014年1月1日至2015年2月9日,共有12家涉及在線教育領域并購的公司。有預測,2015年是在線教育爆發(fā)之年,上市公司參與該領域并購的案例預計將比2014年更多也更頻繁。
5、轉型移動互聯(lián)網,從線下走到線上。
新東方、好未來、學大教育等傳統(tǒng)機構開始利用移動互聯(lián)網手段,如微信等社交媒體與學生、老師展開互動。
其中,“好未來”在2014年初完成對寶寶樹2350萬美元股權投資,年末又以1500萬美元注資泛科技社區(qū)果殼網,欲借集群效應將服務推至線上;新東方已投資了十幾個教育項目,包括純線上和O2O模式。
6、移動APP逐漸成為主流模式
隨著移動互聯(lián)網的崛起,在線教育也逐漸平移到手機移動端,很多手機用戶都下載了大量的教育類APP,他們看中的是教育APP靈活、操作性強、隨時隨地、互動性強等優(yōu)勢。根據(jù)APP STORE數(shù)據(jù)統(tǒng)計,教育類APP在2014年底已超過7萬個,占據(jù)應用商店中應用類型第二位,占比超過10%,僅次于游戲類應用。
有機構調查報告顯示:56%用戶有意愿為手機在線教育APP付費,反映出用戶對于收費產品表現(xiàn)出了不錯接受度。有道副總裁包塔認為,手機應用付費模式不等同于線下教育的一次性高價付費,而是低價常態(tài)化的持續(xù)收費。
有分析認為,盡管北大青鳥、四中網校、101在線教育機構仍然固守電腦,但是學大教育、新東方、尚德教育以及猿題庫等高層均表示,2015年將重點發(fā)力APP在線服務。
5、在線教育逐漸向二、三線城市滲透
創(chuàng)業(yè)邦創(chuàng)始人兼CEO南立新認為,在線教育不要忽視一些三、四線城市的機會,黃岡網校是最早起家的,其實能夠跟他們建立龐大的銷售團隊,在每個城市里面有很多這種加盟商也好,有很多自己的一些獨特的打法。
北京大學教育學院副院長尚俊杰表示,在線教育只要在大城市能發(fā)展起來,二三線城市乃至鄉(xiāng)村的家長很快會有所了解?!耙驗榧词箾]有電腦,幾百元的智能手機也可以上網了?!?/p>
一起作業(yè)網CEO劉暢覺表示,走進三線城市的教室,能看見電子白板。即使在貧困的山區(qū)里,希望小學也配備了電腦。這正是在線教育公司的機會所在。柳橙網總裁宋佳駿認為,通過互聯(lián)網平臺能夠服務到更廣泛的目標學生群體,很多在二三線城市的學生和家長,在當?shù)卣也坏奖容^好的服務資源,在線方教育的方式可以彌補。